{"id":109701,"date":"2024-01-21T12:00:00","date_gmt":"2024-01-21T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=109701"},"modified":"2024-01-20T00:56:36","modified_gmt":"2024-01-19T23:56:36","slug":"die-corona-krise-und-der-rueckfall-der-lehrer-hinter-die-aufklaerung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=109701","title":{"rendered":"Die Corona-Krise und der R\u00fcckfall der Lehre(r) hinter die Aufkl\u00e4rung"},"content":{"rendered":"<p>Die mangelnde Bereitschaft, Ursachen, Verlauf und Folgen der Corona-Krise aufzuarbeiten, offenbart das beunruhigende, ja erschreckende Ma&szlig; des R&uuml;ckschritts bez&uuml;glich Rationalit&auml;t und Wissen in unserer Zeit. Von diesem sind auch und gerade Wissenschaften und P&auml;dagogik stark betroffen. N&ouml;tig w&auml;re ein Wiedererinnern und Wiederankn&uuml;pfen an das Denken der Aufkl&auml;rung, das zum Besten geh&ouml;rt, was die Moderne hervorgebracht hat. Ein Pl&auml;doyer f&uuml;r eine p&auml;dagogische Aufarbeitung der Corona-Krise (2. Teil).<strong> Von Bernd Schoepe<\/strong>.<\/p><p><em>Dieser Beitrag ist auch als Audio-Podcast verf&uuml;gbar.<\/em><br>\n<!--more--><br>\n<\/p><div class=\"powerpress_player\" id=\"powerpress_player_8620\"><!--[if lt IE 9]><script>document.createElement('audio');<\/script><![endif]-->\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-109701-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/240119-Corona-Rueckfall-hinter-Aufklaerung-NDS.mp3?_=1\"><\/source><a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/240119-Corona-Rueckfall-hinter-Aufklaerung-NDS.mp3\">https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/240119-Corona-Rueckfall-hinter-Aufklaerung-NDS.mp3<\/a><\/audio><\/div><p class=\"powerpress_links powerpress_links_mp3\">Podcast: <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/240119-Corona-Rueckfall-hinter-Aufklaerung-NDS.mp3\" class=\"powerpress_link_pinw\" target=\"_blank\" title=\"Play in new window\" onclick=\"return powerpress_pinw('https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?powerpress_pinw=109701-podcast');\" rel=\"nofollow\">Play in new window<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/240119-Corona-Rueckfall-hinter-Aufklaerung-NDS.mp3\" class=\"powerpress_link_d\" title=\"Download\" rel=\"nofollow\" download=\"240119-Corona-Rueckfall-hinter-Aufklaerung-NDS.mp3\">Download<\/a><\/p><blockquote><p>\n&bdquo;<em>Niemand, dem Du beibringst zu denken, kann danach wieder so gehorchen wie zuvor. Nicht aus rebellischem Geist heraus, sondern wegen der Angewohnheit, im Zweifel alle Dinge zu pr&uuml;fen.&ldquo; <\/em>Hannah Arendt\n<\/p><\/blockquote><blockquote><p>\n&bdquo;<em>Elende Menschen, beruft euch nie auf eine Autorit&auml;t, wo es nur um eine Frage der Vernunft geht, es sei denn, ihr wollt auf Jahrhunderte hin als die impertinentesten unter den Menschen gesehen und als die ungerechtesten in &ouml;ffentlichem Hass gehalten werden.&ldquo; <\/em>Voltaire (1694&ndash;1778)\n<\/p><\/blockquote><p><strong>Ein Blick zur&uuml;ck<\/strong><\/p><p>Im Mai \/ Juni 2023 erschien, zun&auml;chst <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=98044\">auf den NachDenkSeiten<\/a>, und dem Blog &bdquo;Geld und mehr&ldquo; von Norbert H&auml;ring, mein Text &bdquo;Die Schwarze Corona-P&auml;dagogik und das Versagen der Erzieher und Lehrer in der Panik-Pandemie&ldquo;[<a href=\"#foot_1\" name=\"note_1\">1<\/a>]. Darin &auml;u&szlig;erte ich mich kritisch zu Autorit&auml;tsh&ouml;rigkeit, dem Konformismus und der Empathie- und Verst&auml;ndnislosigkeit meines Berufsstandes w&auml;hrend der Corona-Krise und forderte eine gr&uuml;ndliche Aufarbeitung der Fehler und Irrt&uuml;mer. In diesem Zusammenhang lautete mein Vorschlag:<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;<em>Ein Weg, die schlimme Spaltung der Gesellschaft zu &uuml;berwinden, k&ouml;nnte sein, dass die Lehrerkollegien sich mit den Skeptikern und Kritikern der Ma&szlig;nahmen an einen Tisch setzen und konstruktiv &uuml;berlegen, welche Schritte zur Aufarbeitung gemeinsam unternommen werden k&ouml;nnen.&ldquo;<\/em>\n<\/p><\/blockquote><p>Zu dem Vorschlag hob ich hervor, dass dieses Experiment, sofern es mit Umsicht und Mut betrieben w&uuml;rde, weit ausstrahlen und eine positive Wirkung auf die ganze Gesellschaft haben k&ouml;nnte.<\/p><p>Leider ist dieser Vorschlag bis jetzt noch von keiner Schule aufgegriffen worden.<\/p><p>Ende 2023 hatte es hingegen den Anschein, als wollten die P&auml;dagogen sich tats&auml;chlich in ihrer gro&szlig;en Lebensl&uuml;ge bez&uuml;glich der skandal&ouml;sen Corona-Politik &bdquo;h&auml;uslich&ldquo; einrichten. Auch wenn ich bezweifle, dass ihnen das gelingen wird, bedeutet dies erst mal kein Innehalten in dem Hamsterrad der Lernfabriken, zu denen die Schulen im Land schon lange vor Corona geworden sind, und keine Chance f&uuml;r die bei uns ohnehin traurig unterentwickelte Fehlerkultur. Vor allem gibt es keine Solidarit&auml;t mit den zahlreichen, euphemistisch als &bdquo;Kollateralsch&auml;den&ldquo; bezeichneten und an den gesellschaftlichen Rand gedr&uuml;ckten Leiden.<\/p><p>Soll es wirklich hei&szlig;en: Weggesperrt, geimpft, gesch&auml;digt, geleugnet? Soll es wirklich auch weiterhin keine Solidarit&auml;t mit den Gesch&auml;digten und Leidtragenden der Corona-Ma&szlig;nahmen geben, weil das Wahrnehmen dieser Leiden bedeuten w&uuml;rde, das eigene Tun, Meinen und Glauben w&auml;hrend der Pandemie-Zeit nachtr&auml;glich in Frage stellen zu m&uuml;ssen? Soll es wegen der Angst vor &bdquo;dem Mut zu wissen&ldquo; wirklich dabei bleiben, physische und psychische Sch&auml;den der Betroffenen &ndash; zum Teil solche, die ihr ganzes, weiteres Leben beeintr&auml;chtigen k&ouml;nnen&ndash;, zu marginalisieren und zu verdr&auml;ngen?<\/p><p>Sicher scheint blo&szlig;, dass so kein Ende des Traumas der Corona-Krise in Sicht kommt &ndash; einer Krise, in der die Gesellschaft in <em>Geimpfte <\/em>und <em>Ungeimpfte<\/em>, in<em> solidarische B&uuml;rger<\/em> und <em>verantwortungslose Corona-Leugner<\/em> gespalten wurde. Deswegen wurden Ehen und Familien, ungez&auml;hlte Existenzen &ouml;konomisch, psychisch und auch physisch zerst&ouml;rt. Seitdem geht ein tiefer und (noch?) un&uuml;berbr&uuml;ckbarer Riss durch das Land. Solange der unselige Zustand der Spaltung anh&auml;lt, solange erscheint die Aussicht auf Vers&ouml;hnung als Schim&auml;re. Das unterstreicht, wie wichtig es w&auml;re, zu Dialog und Verst&auml;ndigung zur&uuml;ckzufinden.<\/p><p>Nach fr&uuml;heren Einspr&uuml;chen und Warnungen &ndash; Anfang 2021 untersuchten mein Kollege Finn Jagow und ich, in der &bdquo;zweiten Welle&ldquo; nach erneuter Schlie&szlig;ung aller Schulen, die Auswirkungen der Ma&szlig;nahmen auf unsere Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler, mit alarmierenden Befunden &ndash; sowie einem ersten eigenen kritischen R&uuml;ckblick auf die Corona-Zeit im Juni 2022 [<a href=\"#foot_2\" name=\"note_2\">2<\/a>] sehe ich mich aufgrund der anhaltend gro&szlig;en Ignoranz in Politik, Medien und bei den P&auml;dagogen gezwungen, zum wiederholten Mal darauf hinzuweisen, dass Kinder und Jugendliche in der Covid-19-Krise durch Handlungen und Vers&auml;umnisse der Erzieher und Lehrer schwer gesch&auml;digt worden sind. Eine besonders unr&uuml;hmliche Rolle spielte dabei die Lobbypolitik ihrer Verb&auml;nde, die man nur als r&uuml;cksichtslos gruppenegoistisch bezeichnen kann.[<a href=\"#foot_3\" name=\"note_3\">3<\/a>]<\/p><p><strong>Wiederholte, dr&auml;ngende Fragen an die Lehrerschaft<\/strong><\/p><p>Weil Kolleginnen und Kollegen diese und andere besorgte Wortmeldungen bislang beharrlich und nahezu komplett ignoriert haben, obwohl sie doch ein Anlass zur Selbstreflexion h&auml;tten sein k&ouml;nnen, bleiben dr&auml;ngende Fragen weiter unbeantwortet:<\/p><ul>\n<li>Wie kann es sein, dass P&auml;dagogen angesichts der immer noch nicht in ihrem gesamten Ausma&szlig; absehbaren Sch&auml;den, die mit evidenzlosen, der Sache nach nicht gerechtfertigten Ma&szlig;nahmen Kindern und Jugendlichen zugef&uuml;gt worden sind, einfach wieder zur Tagesordnung &uuml;bergehen?<\/li>\n<li>Wie k&ouml;nnen P&auml;dagogen weiter so tun, als sei nichts geschehen? Wie kann so getan werden, als h&auml;tte es <em>Social Distancing<\/em>, das Verbot fast aller Sozialkontakte, Maskenpflicht, Testregime in den Schulen, monatelanges digitales Homeschooling, Hilflosigkeit und Eingesperrt-Sein zu Hause bei Kindern und Jugendlichen nie gegeben oder sei der Rede nicht wert?<\/li>\n<li>Wie kann man den gesundheitlichen Folgen eines erst von Lehrern und Erziehern bef&uuml;rworteten Isolationszwanges, dann eines faktisch durch sie ausge&uuml;bten Impfzwanges so gef&uuml;hllos-unbeteiligt und gleichg&uuml;ltig begegnen ?<\/li>\n<\/ul><p>Bei alldem sind Entwicklungsst&ouml;rungen, Lernr&uuml;ckst&auml;nde und Bildungseinbu&szlig;en noch gar nicht ber&uuml;cksichtigt, die ein noch dunkleres Bild der Corona-Ma&szlig;nahmenpolitik und ihren Auswirkungen auf die junge Generation [<a href=\"#foot_4\" name=\"note_4\">4<\/a>] zeichnen. Sie fallen zum Teil so erheblich aus, dass sie gar nicht mehr ausreichend kompensiert werden k&ouml;nnen. [<a href=\"#foot_5\" name=\"note_5\">5<\/a>]<\/p><p>Wie, wenn nicht aus blindem Vertrauen und autorit&auml;tsgl&auml;ubiger Gefolgschaft, bei der man den Gebrauch der eigenen Vernunft unterlie&szlig;, konnten P&auml;dagogen &uuml;berhaupt so vehement daf&uuml;r eintreten, dass sich ihre Schutzbefohlenen aufgrund einer Krankheit, die f&uuml;r sie zu keinem Zeitpunkt eine besondere Gefahr darstellte, einer h&ouml;chst fragw&uuml;rdigen &bdquo;Impf&ldquo;-Therapie unterziehen sollten? [<a href=\"#foot_6\" name=\"note_6\">6<\/a>]<\/p><p>Erinnern wir uns: Keiner trommelte lauter f&uuml;r die &bdquo;Impfung&ldquo;, und keine Berufsgruppe forderte st&auml;ndig mehr Vorzugsbehandlungen f&uuml;r sich als die Lehrer. Das &bdquo;Angebot&ldquo; an die jungen Menschen, sich &bdquo;impfen&ldquo; zu lassen, verwandelte sich im konkreten Fall ganz schnell durch den sozialen Druck, der in den Schulen herrschte, zu Aufrufen, Aufforderungen, ja zur moralischen Pflicht (&bdquo;Solidarisch sein!&ldquo;) dies zu tun. Hinzu kam noch der Gruppenzwang in den Klassen und Lerngruppen. All das hielt die Mehrheit der P&auml;dagogen offensichtlich nicht nur f&uuml;r unproblematisch, sondern dieser Personenkreis erh&ouml;hte sogar den psychischen Druck im Verlauf der Krise auf die Sch&uuml;ler noch.<\/p><p>Spricht nicht r&uuml;ckblickend bedauerlicherweise vieles daf&uuml;r, dass es vorauseilender Gehorsam war, der dazu f&uuml;hrte, dass bei den beh&ouml;rdlichen Anordnungen P&auml;dagogen Fragen nach dem Kindeswohl erst gar nicht stellten, meist ohne jedes Z&ouml;gern kindeswohlgef&auml;hrdende Ma&szlig;nahmen umsetzten und nicht selten sogar noch strengere Ma&szlig;nahmen forderten? Damit griff ein Umgang Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;lern gegen&uuml;ber Platz, der ihre Rechte v&ouml;llig missachtete und sie teilweise entw&uuml;rdigte, ohne dass auch nur ansatzweise Zweifel und Bedenken gegen&uuml;ber dieser Art von Schwarzer P&auml;dagogik laut wurden oder in den Kollegien gar dar&uuml;ber diskutiert worden w&auml;re. Und das, obwohl alle Lehrer wissenschaftlich sozialisiert und ausgebildet sind und kein Merkmal die wissenschaftliche Sozialisierung und Einstellung besser kennzeichnen d&uuml;rfte als der methodische Zweifel. Es war schockierend, mit anzusehen, wie stattdessen die Wirkung sich verselbstst&auml;ndigender &Auml;ngste durch die gesch&uuml;rte Pandemiepanik immer weitere Kreise zog; als man vom ersten Lockdown wider besseren Wissen-K&ouml;nnens in den zweiten lief und immer gr&ouml;&szlig;ere Sch&auml;den damit anrichtete. [<a href=\"#foot_7\" name=\"note_7\">7<\/a>]<\/p><p><strong>Neuere Erkenntnisse zu den gesundheitlichen Belastungen der Kinder und Jugendlichen durch die Covid-Schutzma&szlig;nahmen&hellip;<\/strong><\/p><p>Eine Studie des Bundesinstituts f&uuml;r Bev&ouml;lkerungsforschung kam Anfang 2023 auf Grundlage einer breiten, im europ&auml;ischen Ma&szlig;stab l&auml;ndervergleichend angelegten Datenauswertung gesichert zu dem Schluss, &bdquo;<em>dass coronabedingte Schlie&szlig;ungen mit einer Steigerung von Depressionssymptomen bei Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang stehen&ldquo;<\/em> [<a href=\"#foot_8\" name=\"note_8\">8<\/a>]. Eine wichtige Erkenntnis der Studie lautet:<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;<em>Je strikter die Eind&auml;mmungsma&szlig;nahmen wie Schulschlie&szlig;ungen waren, umso gr&ouml;&szlig;er (&hellip;) die Zunahme von generellen Depressionssymptomen (&hellip;) <\/em>[<a href=\"#foot_9\" name=\"note_9\">9<\/a>]\n<\/p><\/blockquote><p>Bei Depressionen gibt die Studie gegen&uuml;ber der Vor-Corona-Zeit eine Steigerung um 75 Prozent an. Zugleich betonen die Autoren, dass diese Angabe nur die Spitze des Eisbergs abbilde, da ausschlie&szlig;lich die in Behandlung befindlichen Kinder und Jugendlichen statistisch erfasst w&uuml;rden. Im ambulanten System m&uuml;ssten Kinder und Jugendliche aber im Durchschnitt heute sechs Monate auf einen Therapieplatz warten. [<a href=\"#foot_10\" name=\"note_10\">10<\/a>]<\/p><p>Die Ergebnisse aus dem f&uuml;nften Durchgang der COPSY-L&auml;ngsschnittstudie des Universit&auml;ts-Krankenhaus Hamburg-Eppendorf in Zusammenarbeit mit der Universit&auml;t Konstanz zeigen, dass die psychischen Belastungen der Kinder und Jugendlichen weiterhin signifikant h&ouml;her als vor Corona sind. Jeder dritte befragte Jugendliche im Alter bis 17 Jahre weist demnach schwerere psychische Krankheits- bzw. Belastungssymptome auf. Des Weiteren fanden<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;<em>(d)ie Wissenschaftler:innen (&hellip;) heraus, dass es Jugendlichen zwischen 11 und 17 Jahren w&auml;hrend der ersten Pandemiewelle im Durchschnitt wesentlich schlechter ging. Diese Verschlechterung des Wohlbefindens ist auf die Schulschlie&szlig;ungen zur&uuml;ckzuf&uuml;hren. Ganz besonders sind die Elf- bis Vierzehnj&auml;hrigen davon betroffen. Jungen kamen mit Schulschlie&szlig;ungen schlechter zurecht als M&auml;dchen. In Haushalten mit begrenztem Wohnraum litten die Jugendlichen grunds&auml;tzlich am meisten unter der Belastung durch Schulschlie&szlig;ungen. (&hellip;) Die Familien wurden weitgehend mit der beispiellosen Situation zu Hause alleingelassen, einschlie&szlig;lich der Mehrfachbelastung, Arbeit, Schule und Familienleben unter einen Hut zu bringen&ldquo;, macht Prof. Dr. Christina Felfe, Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Universit&auml;t Konstanz, deutlich.&ldquo;<\/em> [<a href=\"#foot_11\" name=\"note_11\">11<\/a>]\n<\/p><\/blockquote><p>Verantwortungslos gesch&uuml;rte &Auml;ngste f&uuml;hrten dazu, dass die Lehrer in ihren Sch&uuml;lern prim&auml;r tats&auml;chlich nur noch Gef&auml;hrder der eigenen Gesundheit, ja des eigenen Lebens erblickten. Zum anderen war das Angstregime, dem die Lehrer unkritisch und in vielen F&auml;llen wohl auch uninformiert zu folgen bereit waren, der Grund daf&uuml;r, dass die Lehrerschaft sich (nicht nur) bei den Schulschlie&szlig;ungen v&ouml;llig einseitig auf ihr vermeintliches Eigeninteresse fixierte. Dieses wurde durchg&auml;ngig, von Anfang bis Ende des Covid-19-Ausnahmezustandes, &uuml;ber die Interessen und das Wohl der Kinder gestellt.<\/p><p><strong>&hellip;und ausbleibende Schlussfolgerungen<\/strong><\/p><p>Nachdem sich herausgestellt hat, dass die Ma&szlig;nahmen, die die Kinder und Jugendlichen sch&uuml;tzen sollen, Schaden anrichten &ndash; w&auml;hrend der Schul-Lockdowns verdreifachte (!) sich in der Altersgruppe der 12- bis 18-J&auml;hrigen die Anzahl derer, die einen Suizidversuch ver&uuml;bten [<a href=\"#foot_12\" name=\"note_12\">12<\/a>] &ndash;<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;(&hellip;) <em>sollte man erwarten, dass im Nachgang gepr&uuml;ft wird, wie solch eine Verkehrung zum Schlechten m&ouml;glich war, davon aber ist weit und breit nichts zu vernehmen&ldquo;, <\/em>[<a href=\"#foot_13\" name=\"note_13\">13<\/a>]\n<\/p><\/blockquote><p>so der Schulpsychologe J&uuml;rgen Mietz. Mietz leitet seine Forderungen zur Aufarbeitung daraus ab und fragt in dem Zusammenhang auch nach dem professionellen Selbstverst&auml;ndnis der Verantwortlichen, bei denen w&auml;hrend der Corona-Zeit wohl einiges ins Rutschen kam:<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;<em>Berufsverb&auml;nde und Gewerkschaften, die auf ihre Integrit&auml;t pochen und eine Position der F&uuml;rsorge und Anwaltlichkeit f&uuml;r ihr Klientel in Anspruch nehmen, sollen hier aktiv werden. In Zeiten eingeschr&auml;nkter Meinungsfreiheit und Einsch&uuml;chterung kein leichtes Unterfangen. Aber sind solche Organisationen nicht dazu da, einen Raum der Debatte, der &Uuml;berwindung von Vereinzelung und Kritik zu erhalten?&ldquo;<\/em>\n<\/p><\/blockquote><p>Und er fragt weiter:<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;<em>Wo sind Berufsorganisationen und Gewerkschaften aufgestanden und haben sich f&uuml;r die Meinungs- und Wissenschaftsfreiheit stark gemacht?&ldquo; <\/em>[<a href=\"#foot_14\" name=\"note_14\">14<\/a>]\n<\/p><\/blockquote><p><em>Eine l&auml;ngere Version dieses Textes finden Sie <a href=\"https:\/\/www.gew-ansbach.de\/2023\/12\/die-corona-krise-und-der-rueckfall-der-lehrer-hinter-die-aufklaerung\/\">unter diesem Link<\/a>. Der Text stellt die gek&uuml;rzte und inhaltlich leicht ver&auml;nderte Fassung des Einleitungskapitels eines Essays dar, der zum Thema der Krise der Vernunft in Gesellschaft, Wissenschaft und P&auml;dagogik und der Rolle, die die Corona-Krise dabei spielt, in K&uuml;rze erscheinen wird.<\/em><\/p><p><em><strong>&Uuml;ber den Autor:<\/strong> Bernd Schoepe (geb. 1965), freier Autor, ist langj&auml;hriges aktives GEW-Betriebsgruppen-Mitglied, ehem. Vertrauensmann und Mitglied der Hamburger Lehrerkammer. Hauptberuflich arbeitet er als Deutsch-, Politik-und Philosophielehrer an einer Stadtteilschule und ist seit 2003 im Hamburger Schuldienst.<\/em><\/p><p><small>Titelbild: Aleksandar Malivuk \/ Shutterstock<\/small><\/p><div class=\"hr_wrap\">\n<hr>\n<\/div><div class=\"footnote\">\n<p>[<a href=\"#note_1\" name=\"foot_1\">&laquo;1<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=98044\">nachdenkseiten.de\/?p=98044<\/a>, 21.5.2023, <a href=\"https:\/\/norberthaering.de\/news\/schoepe-schwarze-paedagogik\/\">norberthaering.de\/news\/schoepe-schwarze-paedagogik\/<\/a>, 12.6.2023.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_2\" name=\"foot_2\">&laquo;2<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.gew-ansbach.de\/2022\/06\/die-aufarbeitung-der-corona-vergangenheit-und-ihre-tabus\/\">gew-ansbach.de\/2022\/06\/die-aufarbeitung-der-corona-vergangenheit-und-ihre-tabus\/<\/a>, 15.6.2022.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_3\" name=\"foot_3\">&laquo;3<\/a>] Sogar die <em>Frankfurter Allgemeine Zeitung<\/em> lie&szlig; zuletzt erstaunlicherweise Ambitionen erkennen, sich, wenn auch sp&auml;t, in Sachen &bdquo;ausgewogene und distanziert-kritische Berichterstattung und Kommentierung der Corona-Politik&ldquo; vom Saulus zum Paulus zu wandeln. Unter der &Uuml;berschrift &bdquo;Corona: Schulen in Hessen m&uuml;ssen Pandemie-Zeit noch aufarbeiten&ldquo; erschien am 3. September 2023 ein Artikel der Rhein-Main-Redaktion der <em>FAZ<\/em>, in dem es u.a. hei&szlig;t: <em>&bdquo;Auch die Lehrer-, Eltern-und Sch&uuml;lervertreter sollten die Pandemie-Zeit kritisch reflektieren. Zum Beispiel die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, die den Infektionsschutz des Kollegiums so sehr im Blick hatte, dass sie den Bildungsanspruch der Sch&uuml;ler aus den Augen verlor.&ldquo; <a href=\"https:\/\/www.faz.net\/aktuell\/rhein-main\/region-und-hessen\/corona-schulen-in-hessen-muessen-pandemie-zeit-noch-aufarbeiten-19145233.html\">faz.net\/aktuell\/rhein-main\/region-und-hessen\/corona-schulen-in-hessen-muessen-pandemie-zeit-noch-aufarbeiten-19145233.html<\/a>, 3.9.2023.<\/em><\/p>\n<p>[<a href=\"#note_4\" name=\"foot_4\">&laquo;4<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.tagesspiegel.de\/wissen\/erstmals-zeigt-eine-studie-wie-gross-die-corona-lernruckstande-wirklich-sind-8025991.html\">tagesspiegel.de\/wissen\/erstmals-zeigt-eine-studie-wie-gross-die-corona-lernruckstande-wirklich-sind-8025991.html<\/a>, 1.7. 2022. <a href=\"https:\/\/www.gew-ansbach.de\/2023\/01\/deutsches-schulbarometer-2023\/\">gew-ansbach.de\/2023\/01\/deutsches-schulbarometer-2023\/<\/a>, 18.1.2023. <a href=\"https:\/\/www.sueddeutsche.de\/wissen\/corona-bildung-schule-1.5741797\">sueddeutsche.de\/wissen\/corona-bildung-schule-1.5741797<\/a>, 30.1.2023.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_5\" name=\"foot_5\">&laquo;5<\/a>] Das soll nicht hei&szlig;en, dass alle Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler gleich stark und ausschlie&szlig;lich negativ von den Schulschlie&szlig;ungen betroffen waren. So hat es Gymnasiasten gegeben, die sich &bdquo;pr&auml;chtig&ldquo; gef&uuml;hlt haben und beim Lernen auch gut vorangekommen sind. Ihre Voraussetzung war nat&uuml;rlich ein Elternhaus mit akademischer Bildung, das notfalls helfen kann, mit gen&uuml;gend Geld, um den Kindern die neueste Hard-und Software zu erm&ouml;glichen, einem eigenen Zimmer usw. Das wiederum bedeutet aber, dass die gro&szlig;e Schere sozialer Ungleichheit durch die Corona-Jahre in Deutschland noch weiter auseinander gegangen ist, d.h. eine ohnehin schon sehr privilegierte Gruppe ist auf Kosten der unterprivilegierten Gruppen noch mehr privilegiert worden. Das best&auml;tigen auch s&auml;mtliche Studien zu den schulischen und kognitiven Auswirkungen der Pandemiema&szlig;nahmen.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_6\" name=\"foot_6\">&laquo;6<\/a>] &bdquo;<em>Und, um dem Ganzen die Krone aufzusetzen: Diese &sbquo;Impfstoffe&rsquo; wirken nicht einmal mehr, sondern erh&ouml;hen die Chance von Infektion und Hospitalisierung mindestens seit Auftreten der Omikron-Variante.&ldquo;<\/em> Peter F. Mayer, <a href=\"https:\/\/tkp.at\/2022\/01\/04\/erschreckende-bilanz-der-nebenwirkungen-und-todesfaelle-der-gentechnik-impfstoffe-in-2021\/\">https:\/\/tkp.at\/2022\/01\/04\/erschreckende-bilanz-der-nebenwirkungen-und-todesfaelle-der-gentechnik-impfstoffe-in-2021\/<\/a>, 4.1.2022.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_7\" name=\"foot_7\">&laquo;7<\/a>] Bastian Barucker hat am 6. September auf seinem Blog unter der &Uuml;berschrift &bdquo;Corona-Expertenrat: Furchtappell gegen Kinder und Jugendliche&ldquo; die Geschichte der Schulschlie&szlig;ungen nachgezeichnet. Zwei Dinge stechen hierbei besonders hervor: Das eine ist die Nicht-Beachtung des V&ouml;lkerrechts und der Bundesgesetzgebung. Wie Barucker &ndash; und Jagow\/Schoepe bereits im April 2021 (in &bdquo;Kinder, Corona und der digitale Distanzunterricht&ldquo;) &ndash; ausf&uuml;hren, hat seit dem Jahr 2010 die Kinderrechtskonvention in Deutschland den Rang eines Bundesgesetzes. Festgelegt ist demnach, dass &bdquo;<em>bei allen Ma&szlig;nahmen die Kinder betreffen, gleichviel ob sie von &ouml;ffentlichen oder privaten Einrichtungen der sozialen F&uuml;rsorge, Gerichten, Verwaltungsbeh&ouml;rden oder Gesetzgebungsorganen getroffen werden, <\/em>(&hellip;)<em> das Wohl des Kindes ein Gesichtspunkt (ist), der vorrangig zu ber&uuml;cksichtigen ist<\/em>.&ldquo; (Artikel 3, Absatz 1, Wohl des Kindes.)<br>\nZum anderen hat die Bundesregierung auf ministerieller Ebene schon im M&auml;rz 2020 an einer Kommunikationsstrategie gearbeitet, &bdquo;<em>die darauf abzielte, in der Bev&ouml;lkerung eine Schockwirkung zu erzielen&ldquo;<\/em> (Barucker). In der als Panikpapier aus dem Bundesinnenministerium bekannt gewordenen Vorlage hei&szlig;t es w&ouml;rtlich: &bdquo;<em>Um die gew&uuml;nschte Schockwirkung zu erzielen, m&uuml;ssen die konkreten Auswirkungen einer Durchseuchung auf die menschliche Gesellschaft verdeutlicht werden. (&hellip;) Kinder werden kaum unter der Epidemie leiden. Falsch. Kinder werden sich leicht anstecken, z.B. bei den Nachbarskindern. Wenn sie dann ihre Eltern anstecken, und einer davon qualvoll zu Hause stirbt und sie das Gef&uuml;hl haben, Schuld daran zu haben, weil sie z.B. vergessen haben, sich nach dem Spielen die H&auml;nde zu waschen, ist es das Schrecklichste, was ein Kind je erleben kann.&ldquo; <\/em> <a href=\"https:\/\/fragdenstaat.de\/dokumente\/4123-wie-wir-covid-19-unter-kontrolle-bekommen\/\">fragdenstaat.de\/dokumente\/4123-wie-wir-covid-19-unter-kontrolle-bekommen\/<\/a><\/p>\n<p>[<a href=\"#note_8\" name=\"foot_8\">&laquo;8<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.bib.bund.de\/DE\/Aktuelles\/2023\/2023-02-01-Schulschliessungen-waehrend-Corona-Pandemie-Zunahme-von-Depressionen-bei-Kindern-und-Jugendlichen.html\">bib.bund.de\/DE\/Aktuelles\/2023\/2023-02-01-Schulschliessungen-waehrend-Corona-Pandemie-Zunahme-von-Depressionen-bei-Kindern-und-Jugendlichen.html<\/a>, 1.2.2023.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_9\" name=\"foot_9\">&laquo;9<\/a>] Andreas von Westphalen, <a href=\"https:\/\/www.telepolis.de\/features\/Deutschland-Land-mit-posttraumatischer-Belastungsstoerung-9330719.html\">telepolis.de\/features\/Deutschland-Land-mit-posttraumatischer-Belastungsstoerung-9330719.html<\/a>, 11.10.2023.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_10\" name=\"foot_10\">&laquo;10<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.welt.de\/wissenschaft\/plus247552522\/Deutschlands-Jugend-Mehr-Depressionen-mehr-Uebergewicht-mehr-Essstoerungen.html\">welt.de\/wissenschaft\/plus247552522\/Deutschlands-Jugend-Mehr-Depressionen-mehr-Uebergewicht-mehr-Essstoerungen.html<\/a>, 21.09.2023.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_11\" name=\"foot_11\">&laquo;11<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.uke.de\/kliniken-institute\/kliniken\/kinder-und-jugendpsychiatrie-psychotherapie-und-psychosomatik\/forschung\/arbeitsgruppen\/child-public-health\/forschung\/copsy-studie.html\">uke.de\/kliniken-institute\/kliniken\/kinder-und-jugendpsychiatrie-psychotherapie-und-psychosomatik\/forschung\/arbeitsgruppen\/child-public-health\/forschung\/copsy-studie.html<\/a><\/p>\n<p>[<a href=\"#note_12\" name=\"foot_12\">&laquo;12<\/a>] <a href=\"https:\/\/www.aerzteblatt.de\/nachrichten\/132970\/Zweiter-COVID-19-Lockdown-Zahl-der-Suizidversuche-bei-Jugendlichen-in-Deutschland-nahm-zu\">aerzteblatt.de\/nachrichten\/132970\/Zweiter-COVID-19-Lockdown-Zahl-der-Suizidversuche-bei-Jugendlichen-in-Deutschland-nahm-zu<\/a>, 22.3.2022.<\/p>\n<p>[<a href=\"#note_13\" name=\"foot_13\">&laquo;13<\/a>] <a href=\"https:\/\/schulpsychologie-mietz.com\/2023\/02\/05\/aufarbeitung-alles-konnte-wieder-so-geschehen-und-auch-schlimmer\/\">schulpsychologie-mietz.com\/2023\/02\/05\/aufarbeitung-alles-konnte-wieder-so-geschehen-und-auch-schlimmer\/<\/a><\/p>\n<p>[<a href=\"#note_14\" name=\"foot_14\">&laquo;14<\/a>] Ebd.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die mangelnde Bereitschaft, Ursachen, Verlauf und Folgen der Corona-Krise aufzuarbeiten, offenbart das beunruhigende, ja erschreckende Ma&szlig; des R&uuml;ckschritts bez&uuml;glich Rationalit&auml;t und Wissen in unserer Zeit. Von diesem sind auch und gerade Wissenschaften und P&auml;dagogik stark betroffen. N&ouml;tig w&auml;re ein Wiedererinnern und Wiederankn&uuml;pfen an das Denken der Aufkl&auml;rung, das zum Besten geh&ouml;rt, was die Moderne hervorgebracht<\/p>\n<div class=\"readMore\"><a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=109701\">Weiterlesen<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":109702,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","footnotes":""},"categories":[107,149,165],"tags":[1949,3058,441,3088,2625,2880,2911,2808,2834],"class_list":["post-109701","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-audio-podcast","category-gesundheitspolitik","category-innen-und-gesellschaftspolitik","tag-aufklaerung","tag-diffamierung","tag-freiheit","tag-gesundheitsschutz","tag-home-office","tag-impfungen","tag-kinderrechte","tag-paedagogen","tag-virenerkrankung"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/shutterstock_2074387669.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/109701","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=109701"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/109701\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":109797,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/109701\/revisions\/109797"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/109702"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=109701"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=109701"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=109701"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}