{"id":71910,"date":"2021-04-26T13:21:07","date_gmt":"2021-04-26T11:21:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=71910"},"modified":"2021-05-04T11:04:20","modified_gmt":"2021-05-04T09:04:20","slug":"forum-schule-wie-weiter-erste-zwischenbilanz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=71910","title":{"rendered":"Forum Schule \u2013 wie weiter? Erste Zwischenbilanz"},"content":{"rendered":"<p>Vor zwei Wochen forderten wir Sie auf, sich an unserem Forum &bdquo;Schule &ndash; wie weiter?&ldquo; zu beteiligen. Es kamen sehr viele Zuschriften, deren Umfang, Intensit&auml;t und Themenvielfalt die Initiatoren und die Redaktion beeindruckt haben. W&auml;hrend die Forumsseiten f&uuml;r die Aufbereitung Ihrer Zuschriften und f&uuml;r weitere Fragerunden &uuml;berarbeitet werden, hier eine erste Zwischenbilanz zu den wichtigsten Themen und Fragestellungen, die Sie uns genannt haben. Von <strong>Sandra Reuse<\/strong> und <strong>Ralf Lankau<\/strong>.<\/p><p><em>Dieser Beitrag ist auch als Audio-Podcast verf&uuml;gbar.<\/em><br>\n<!--more--><br>\n<\/p><div class=\"powerpress_player\" id=\"powerpress_player_8931\"><!--[if lt IE 9]><script>document.createElement('audio');<\/script><![endif]-->\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-71910-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/210427_Forum_Schule_wie_weiter_Erste_Zwischenbilanz_NDS.mp3?_=1\"><\/source><a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/210427_Forum_Schule_wie_weiter_Erste_Zwischenbilanz_NDS.mp3\">https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/210427_Forum_Schule_wie_weiter_Erste_Zwischenbilanz_NDS.mp3<\/a><\/audio><\/div><p class=\"powerpress_links powerpress_links_mp3\">Podcast: <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/210427_Forum_Schule_wie_weiter_Erste_Zwischenbilanz_NDS.mp3\" class=\"powerpress_link_pinw\" target=\"_blank\" title=\"Play in new window\" onclick=\"return powerpress_pinw('https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?powerpress_pinw=71910-podcast');\" rel=\"nofollow\">Play in new window<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/upload\/podcast\/210427_Forum_Schule_wie_weiter_Erste_Zwischenbilanz_NDS.mp3\" class=\"powerpress_link_d\" title=\"Download\" rel=\"nofollow\" download=\"210427_Forum_Schule_wie_weiter_Erste_Zwischenbilanz_NDS.mp3\">Download<\/a><\/p><p>Unser <a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?page_id=71663\">Forum &bdquo;Schule &ndash; wie weiter?&ldquo;<\/a> ist nun seit zwei Wochen offen. Lehrerinnen und Lehrer, M&uuml;tter und V&auml;ter, Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler, aber auch Erzieher und all diejenigen, die mit Kindern arbeiten, waren (und sind weiterhin) aufgerufen zu berichten, wie sie die Corona-Ma&szlig;nahmen an den Schulen und f&uuml;r die j&uuml;ngere Generation erleben.<\/p><p><strong>Das haben Sie uns geschrieben und um diese Themen geht es<\/strong><\/p><p>Allen, die uns bis jetzt geschrieben haben, danken wir ganz herzlich und wir m&ouml;chten uns an dieser Stelle entschuldigen, dass es mit diesem ersten Feedback etwas gedauert hat. Der Umfang, die Themenvielfalt und die Intensit&auml;t der Zuschriften traf uns unvorbereitet. Ein Gro&szlig;teil der Zuschriften ist so, dass man sie am liebsten sofort beantworten oder kommentieren w&uuml;rde &ndash; um zu tr&ouml;sten, Verst&auml;ndnis zu &auml;u&szlig;ern, Mut zuzusprechen &ndash; oder einfach nur zu sagen: Ja, das finde ich auch. Und um Empathie zu zeigen gegen&uuml;ber Menschen, die das seit einem Jahr in ihrer &bdquo;neuen Normalit&auml;t&ldquo; schmerzlich vermissen, f&uuml;r sich und ihre Kinder, bei ihren Kolleginnen und Kollegen, ihren Vorgesetzten oder seitens der zust&auml;ndigen Verwaltung.<\/p><p><strong>Humaner Umgang mit den Kindern<\/strong><\/p><p>Was mehr oder weniger alle, die uns geschrieben haben, umtreibt, ist die Art und Weise, wie mit den Kindern umgegangen wird, die fehlende Ber&uuml;cksichtigung ihrer Bed&uuml;rfnisse, die oft mangelnde Umsicht und Sorgfalt  bei der Ausrichtung und Umsetzung der Hygienema&szlig;nahmen. Dass Kinder andere Kinder brauchen, um motiviert zur Schule zu gehen, dass sie mit ihren Altersgenossen aber auch lachen, spielen und herumlaufen d&uuml;rfen m&uuml;ssen, damit sie sich wohlf&uuml;hlen, das scheint aus Sicht der Eltern sonnenklar. Auch dass die Schule als sozialer Ort einen wichtigen Beitrag zum Lernerfolg leistet, der eben wegf&auml;llt, wenn die Kinder oder Jugendlichen im Homeschooling sind, ist vielen Eltern sp&auml;testens seit dem ersten Lockdown hoch bewusst. <\/p><p>So schreibt ein Vater: <\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Es fehlt ganz einfach der normale Alltag und die Routine. W&auml;hrend meine Tochter (12) mit ihren Aufgaben relativ gut noch klar kommt (auch hier gibt es einige Probleme, Verwirrung, fehlenden echten Kontakt zu Lehrkr&auml;ften und nat&uuml;rlich fehlende soziale Kontakte), ist mein Sohn (9) in ein ziemliches Loch gefallen. Er hatte schon vor Corona Probleme in der Schule (Lese-\/Rechtschreibschw&auml;che) und hat durch die Pandemie den Anschluss noch mehr verloren. Dazu kommen ernste depressive Anzeichen!&ldquo;\n<\/p><\/blockquote><p>Psychische Probleme werden von einigen Eltern genannt, Probleme mit der Motivation ihrer Kinder von fast allen. Ein anderer schrieb uns morgens: <\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Mein 14-j&auml;hriger Sohn schl&auml;ft. Ich habe ihn seit 7:40 Uhr 4x zu wecken versucht und muss jetzt selbst arbeiten. Einen Pubertierenden, der fast 10 Monate keinen regelm&auml;&szlig;igen Pr&auml;senz-Unterricht gehabt hat, dazu zu bringen, selbst&auml;ndig sein Tablet anzumachen und p&uuml;nktlich an allen Online-Stunden teilzunehmen, ist bei uns unm&ouml;glich. Der Junge verweigert sich einfach. Und das geht jetzt schon sehr lange so. Wenn teilgenommen wird, zockt er gleichzeitig. Aufgaben regelm&auml;&szlig;ig abliefern? Fehlanzeige (&hellip;)&ldquo;\n<\/p><\/blockquote><p>Umso emp&ouml;rter oder aber auch verzweifelter sind Eltern, dass seit nunmehr 13 Monaten nach wie vor kein Konzept vorliegt, wie man es Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;lern erm&ouml;glicht, unter altersgerechten Bedingungen miteinander zu lernen und Zeit zu verbringen. Der st&auml;ndige Wechsel zwischen Schule auf und Schule zu, verschiedenen Unterrichtsformen und spontanen Quarant&auml;nesituationen steigert die psychischen Belastungen und macht es umso schwieriger, zu motivieren &ndash; denn auf was sollen die Kinder und Jugendlichen sich noch freuen? Worauf sich einstellen? <\/p><p><strong>&bdquo;Nur die relativ leistungsstarken Kinder &ndash; die auch im Weltall lernen w&uuml;rden &ndash; bleiben am Ball&ldquo;<\/strong><\/p><p>Hier beschreibt eine Lehrerin ihre Einsch&auml;tzung zum Lernstand der Kinder und zu ihrer sonstigen Verfassung nach einem Jahr Wechsel- und Distanzlernen:<\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Ich arbeite als Lehrerin an einer kleinen Grundschule (60 Sch&uuml;ler)und erlebe die Pandemie schulisch als sehr durchwachsen&hellip; die Kinder, die man noch ab und zu sieht (online\/ Notbetreuung) sind noch frohen Mutes, w&auml;hrend die Kinder zu Hause immer mehr &bdquo;abtauchen&ldquo; (&hellip;) und im Lern-und Leistungsstand stark abbauen. Viele k&ouml;nnen auch nicht mehr f&uuml;r l&auml;ngere Zeit an etwas dran bleiben&hellip;.<\/p>\n<p>Nur die generell leistungsstarken Kinder ( die auch im Weltall lernen w&uuml;rden&hellip;) bleiben am Ball, alle anderen bekommen Defizite und L&uuml;cken, die nur durch kontinuierliche Pr&auml;senz ( kein st&auml;ndiges Hin und Her) geschlossen werden k&ouml;nnten&hellip;Die ganz Schwachen fallen v&ouml;llig durchs Raster&hellip;..<\/p>\n<p>Das muss aufh&ouml;ren; dazu kommt jetzt noch ein Durcheinander mit Testungen bzw. Verpflichtungen dazu und Eltern, die das alles nicht mehr mittragen k&ouml;nnen und wollen&hellip;. Gute P&auml;dagogik ist so nicht mehr leistbar&hellip;.&ldquo;\n<\/p><\/blockquote><p>Manche Lehrerinnen und Lehrer und Erzieherinnen und Erzieher sind verzweifelt, wollen unter den Bedingungen von Maske, Abstand und st&auml;ndigem Wechsel nicht mehr arbeiten, auch weil sie es f&uuml;r unvereinbar mit p&auml;dagogischen Grunds&auml;tzen und Zielen halten. <\/p><p>Eine schreibt: <\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Was sich aber nun an den Schulen abspielt,  das Auseinanderhalten der Kinder, die Masken-und Testpflicht, das &ldquo;Distanzlernen&rdquo; , die vielen Stunden vor den Rechnern und was damit den Kindern und Teenagern zugemutet wird, macht mich so traurig und w&uuml;tend, und &uuml;berfordert mich derart,  dass ich  psychisch am Ende bin und momentan nicht arbeiten kann. Ich habe Petitionen gegen die Maskenpficht unterschrieben, und bin daf&uuml;r &uuml;bel als &ldquo;rechtsradikal&rdquo; diffamiert worden. Ich habe remonstriert gegen das Testen. Hatte keinen Sinn&ldquo;.\n<\/p><\/blockquote><p><strong>Infektionsrisiko unter Kindern wird von vielen als geringer eingesch&auml;tzt<\/strong><\/p><p>Das Risiko, das f&uuml;r die Kinder mit gemeinsamen Treffen verbunden ist, wird von der &uuml;berwiegenden Zahl der Eltern (die uns geschrieben haben) ausdr&uuml;cklich als gering eingesch&auml;tzt. Dabei wird auf Studien verwiesen, die das geringere Infektionsgeschehen unter Kindern belegen (auch die NDS haben hierzu immer wieder berichtet, zu diesem Thema folgt in den n&auml;chsten Tagen eine Zusammenstellung interessanter Links);  vor allem aber auch auf das geringe Risiko der Kinder, schwer zu erkranken. <\/p><p>Eine Mutter schreibt: <\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Als gelernte Krankenschwester, die jahrelang auf der Intensivstation gearbeitet hat, verstehe ich nicht, da&szlig; diese Krise nicht mit normalen Hygienema&szlig;nahmen h&auml;tte bew&auml;ltigt werden k&ouml;nnen, wie davon abzusehen seine Mitmenschen anzuniesen oder anzuhusten, sich regelm&auml;&szlig;ig die H&auml;nde zu waschen und bei Besuchen in Pflegeheimen und Krankenh&auml;usern durch eine Schleuse zu gehen, einen Schutzkittel und Mundschutz anzulegen&ldquo;.\n<\/p><\/blockquote><p>Auch Lehrerinnen und Lehrer haben uns geschrieben, dass sie sich gerade durch den regelm&auml;&szlig;igen Umgang mit Kindern und Jugendlichen gesundheitlich eher resilienter f&uuml;hlen und keine gro&szlig;e Angst vor einer Ansteckung im Schulzusammenhang haben. Die Kollegien seien aber gerade in dieser Frage stark gespalten. <\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Zur Infektionsgefahr f&uuml;r Lehrkr&auml;fte: Ich bin 58 Jahre alt und seit 29 Jahren im Schuldienst. Ich habe eher seltener respiratorische Erkrankungen gehabt als Freunde und Bekannte, die in Berufen ohne Kontakt zu Kindern arbeiten. Kranke und pflegebed&uuml;rftige Menschen m&uuml;ssen gesch&uuml;tzt werden. Ich kann mich   -weitgehend- selbst sch&uuml;tzen. Ich finde es schlimm, dass  &ldquo;Mainstream-Medien-Experten&rdquo;  Kinder als &ldquo;Superspreader&rdquo; titulieren und bei ihnen die Angst erzeugen, sie k&ouml;nnten durch soziale Kontakte f&uuml;r den Tod vulnerabler Angeh&ouml;riger verantwortlich sein. (&hellip;)&ldquo;\n<\/p><\/blockquote><p><strong>Testen an sich oder Umsetzung der Tests wird als Zumutung empfunden<\/strong><\/p><p>Sehr viele Zuschriften gab es zum Thema Testen. Manche sehen keine Notwendigkeit daf&uuml;r, anderen geht es um die Art und Weise, wie es umgesetzt wird, viele vermissen eine Ber&uuml;cksichtigung des Gesamtzusammenhangs, in dem es den Betroffenen nun auferlegt wird &ndash; wie von den beiden Lehrerinnen beschrieben. Hier exemplarisch die Zuschrift eines Vaters, eine weitergehende Zusammenstellung erfolgt auf den Forumsseiten: <\/p><blockquote><p>\n&bdquo;Die gr&ouml;&szlig;te Zumutung ist die Verpflichtung zu Schnelltests in der Schule. Unter v&ouml;llig unzureichenden hygienischen Bedingungen sollen sich bis zu 15 Sch&uuml;ler*innen in einem schlecht zu l&uuml;ftenden Klassenraum unter Aufsicht einer Lehrkraft ohne weitere Schulung und ohne zus&auml;tzliche Schutzausr&uuml;stung testen. Das Ergebnis bekommen alle mit und dann muss es auch noch von der Schulleitung dokumentiert werden. Schutz der Pers&ouml;nlichkeitsrechte gem&auml;&szlig; Grundgesetz werden ebenso missachtet wie die F&uuml;rsorgepflicht gegen&uuml;ber dem Schulpersonal. Zudem finden die Tests in der Unterrichtszeit statt, f&uuml;r die die Sch&uuml;ler*innen doch eigentlich &uuml;berhaupt in die Schule kommen. Es ist wirklich den in gro&szlig;en Teilen &uuml;beraus engagierten Lehrer*innen zu verdanken, dass das Bildungssystem nicht kollabiert. Der Schaden ist aber trotzdem immens&hellip;.&ldquo;\n<\/p><\/blockquote><p><strong>Wie geht es mit dem Forum weiter?<\/strong><\/p><p>In K&uuml;rze finden Sie eine weitergehende Auswertung Ihrer Zuschriften auf <a href=\"https:\/\/llu.futur-iii.de\/\">unseren Forumsseiten<\/a>. Wir werden auf die Perspektiven und Berichte der Eltern, Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler, der Lehrkr&auml;fte und Erzieher sowie der Tr&auml;ger und Anbieter von Sport- und Freizeitangeboten f&uuml;r Kinder genauer eingehen. Es wird Analysen zu Einzelthemen geben, wie etwa zu den Erfahrungen mit den verschiedenen Unterrichtsformen, der Digitalisierung der Kinder, den Folgen von Sport- und Kontaktverboten, dem sozialen Umgang miteinander u.v.m. Die Analyse, wo wir derzeit stehen und wie es den Betroffenen geht, soll die Ausgangsbasis f&uuml;r die Frage sein, wie es weitergehen sollte mit dem Schuljahr. <\/p><p>Ein weiterer Punkt &ndash; und da geht es bei einer ganzen Reihe von Zuschriften ins Philosophische &ndash; ist die Frage, wo wir uns als Gesellschaft hinbewegen. Welche Bildung wollen wir denn eigentlich f&uuml;r unsere Kinder und worauf sollten wir besser verzichten? Welche Rolle spielen Bildungseinrichtungen im Kontext von digitaler Transformation und Daten&ouml;konomie? Welche Aufgaben und Funktionen haben Schule und Unterricht? Geht es prim&auml;r um messbare Lernleistungen oder um die Pers&ouml;nlichkeitsentwicklung der nachfolgenden Generation?<\/p><p>Dazu brauchen wir einen &ouml;ffentlichen und vor allem offenen Diskurs.<\/p><p>Gemeinsam mit den NachDenkSeiten ver&ouml;ffentlichen wir hierzu in den kommenden Tagen und Wochen Artikel, Beitr&auml;ge und weitere Texte und laden Sie ein, sich weiterhin aktiv mit Ihren Berichten, Anregungen und Ideen zu beteiligen.<\/p><p><em>Anmerkung: Die Namen der Verfasser aller hier zitierten Beitr&auml;ge sind der Redaktion bekannt.<\/em><\/p><p>Titelbild: ARIMAG \/ Shutterstock<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vor zwei Wochen forderten wir Sie auf, sich an unserem Forum &bdquo;Schule &ndash; wie weiter?&ldquo; zu beteiligen. Es kamen sehr viele Zuschriften, deren Umfang, Intensit&auml;t und Themenvielfalt die Initiatoren und die Redaktion beeindruckt haben. 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